官方客服<
收起 >
客服QQ
微信公众号

爱尚英语课堂

与我联系

乐洋·爱尚英语(入门教程电子版)

基础

内容特色:

《乐洋/爱尚英语(入门教程)》是一本实战英语培训教程,是网络英语培训讲师Nickcen十年教学总结

作者介绍:

Nickcen:中文名“岑金源”,从事网络英语教育十余年, 其教学风格独特,授课极其耐心,课程极易懂

现价:¥18.00

店铺分类

产品内容

   文件名 操作
乐洋爱尚英语入门教程(正文)-改_未命名
2.9316205978393555MB
阅读
《乐洋 ? 爱尚英语》(入门教程)大号字体
2.028782844543457MB
阅读
英语入门班造句专用名词表(新)
0.2654533386230469MB
阅读
英语入门班造句专用动词表(新)
0.11337471008300781MB
阅读
英语入门班造句专用形容词表(新)
0.12990188598632812MB
阅读
英语入门课后练习
0.3042001724243164MB
阅读
英语入门班中途阅读
0.18355751037597656MB
阅读

产品目录:

前言

教程介绍

第一课 句子成分

(一)主语

(二)谓语

(三)表语

(四)宾语

(五)宾补

(六)状语

(七)定语

(八)同位语

(九)五个基本句型

第二课 名词

(一) 名词定义

(二) 名词分类

(三)可数名词单数变复数的规律

(四)可数名词不规则变化

(五)不可数名词

(六)名词的作用

(七)名词所有格

附录1:专有名词

附录2:造句常用名词表

第三课 代词

代词定义

(一) 人称代词

(二) 物主代词

(三) 指示代词

练习题

第四课 形容词

(一) 形容词的定义

(二) 形容词的用法

(三) 形容词的位置

(四) 形容词的比较级和最高级

(五) 比较级和最高级的用法

附录:造句常用形容词表

第五课 动词

(一) 动词的定义

(二) 实义动词

(三) 实义动词的五种格式

(四) 系动词

(五) 助动词

(六) 情态动词

附录:造句常用动词表

第六课 冠词

(一) 不定冠词a,an的用法

(二) 定冠词the的用法

(三) 不使用冠词的场合

第七课 一般现在时态

(一) 时态的定义

(二) 一般现在时态构成方式

(三) 一般现在时态的用法

(四) 一般现在时态的时间状语

第八课 一般过去时态

(一) 一般过去时态的用法

(二) 一般过去时态“主系表”构成方式

(三) 一般过去时态的时间状语

(四) 一般过去时态“主谓宾”构成方式

第九课 一般将来时态

(一) 一般将来时态“主系表”构成方式

(二) “主系表”变一般疑问句规则

(三) “主系表”变否定句规则

(四) 一般将来时态“主谓宾”构成方式

(五) “主谓宾”变一般疑问句规则

(六) “主谓宾”变否定句规则

(七) 一般将来时态的时间状语

(八) 一般将来时态第二种构成方式

第十课 现在进行时态

(一) 现在进行时态的构成方式

(二) 现在进行时态变一般疑问句规则

(三) 现在进行时态变否定句规则

(四) 现在进行时态的难点和注意事项

(五) 现在进行时态的特殊用法

第十一课 复习四个基本时态

(一) 复习一般现在时态

(二) 复习一般过去时态

(三) 复习一般将来时态

(四) 复习现在进行时态

(五) 特殊主系表句型各时态构成方式

(六) 一般现在时态时间状语的注意事项

第十二课 副词

(一) 时间副词

(二) 地点副词

(三) 方式副词

(四) 程度副词

(五) 频度副词

(六) 特殊的副词

(七) 副词比较级和最高级

第十三课 介词

(一) 介词的定义与介词短语

(二) 介词的分类

(三) 介词短语的用法

(四) 介词与其他词语的搭配

第十四课 介词用法

(一) 介词in的用法

(二) 介词at的用法

(三) 介词on的用法

(四) 介词about的用法

(五) 介词after的用法

(六) 介词as的用法

(七) 介词before的用法

(八) 介词behind的用法

(九) 介词below的用法

(十) 介词beside的用法

(十一) 介词between的用法

(十二) 介词by的用法

(十三) 介词during的用法

(十四) 介词for的用法

(十五) 介词from的用法

(十六) 介词inside的用法

(十七) 介词like的用法

(十八) 介词near的用法

(十九) 介词of的用法

(二十) 介词off的用法

(二十一) 介词past的用法

(二十二) 介词around的用法

(二十三) 介词to的用法

(二十四) 介词since的用法

(二十五) 介词through的用法

(二十六) 介词under的用法

(二十七) 介词up的用法

(二十八) 介词with的用法

(二十九) 介词within的用法

(三十) 介词without的用法

(三十一)新增介词用法

(三十二)少数介词用法区别

第十五课 现在完成时态

(一) 现在完成时态的构成方式

(二) 现在完成时态的用法

1. 第一种用法

2. 第二种用法

(三) 现在完成时态与一般过去时态的区别

第十六课 there be句型和情态动词

(一) there be句型结构

(二) there be结构中谓语动词的其他格式

(三) there be和have的用法特点

(四) 情态动词用法特点

(五) 情态动词can,could,may,may,must的用法

(六) 情态动词 have to,ought to,should,dare,be able to,needn’t和 had better的用法

第十七课 特殊疑问句

(一) 特殊疑问句的构成方式

(二) where构成的特殊疑问句

(三) what构成的特殊疑问句

(四) why构成的特殊疑问句

(五) whose构成的特殊疑问句

(六) when构成的特殊疑问句

(七) whom构成的特殊疑问句

(八) which构成的特殊疑问句

(九) how构成的特殊疑问句

(十) 疑问词作主语的情况

第十八课 动词不定式

(一) 谓语动词和非谓语动词

(二) 动词不定式和动词不定式短语

(三) 动词不定式的时态和语态

(四) 动词不定式短语构成方式

(五) 动词不定式短语的用法

(六) 动词不定式短语的否定格式

(七) “疑问词+动词不定式短语”的结构

第十九课 动名词

(一) 动名词的基本形式

(二) 动名词短语的构成方式

(三) 动名词短语的用法

(四) 动名词短语和动词不定式短语作宾语的区别

(五) 动名词或动名词短语的否定格式

第二十课 被动语态

(一) 被动语态的构成方式

(二) 被动语态的否定句和一般疑问句

(三) 被动语态的用法

(四) 带情态动词的被动语态

(五) 双宾动词变被动语态的情况

第二十一课 总复习

(一) 总复习1

(二) 总复习2

(三) 总复习3


产品介绍:

Nick老师:中文名岑金源,从事网络英语教育十余年,其教学风格独特,授课极其耐心,是网上少有的能把枯燥的英语语法知识讲得生动有趣,通俗易懂的英语老师,个人极具亲和力,深受学生们喜爱。  
2011年4月份出版个人英语教材《我也能学会英语语法》,  
2018年9月份由Nick老师主编的《乐洋·爱尚英语(入门教程)》正式出版发行。

新版说明

乐洋*爱尚英语语法课程《我也能学会英语语法》第一版于2010年四月份印刷。第一版有些印刷错误和不少缺陷。出版之后,编者对每年每期新的课程都进行了修改和更新。七年之后,新修改的上课课件已经跟第一版的区别很大了。这次新版的教材就是根据上课更新的课程进行修改和编写。新版的内容不仅仅纠正了第一版的错误和缺陷,而且增加了不少新的内容和例句。然而,新版有一个致命缺点:新版的文字比旧版啰嗦和重复。这是因为编者设法模仿上课的口吻进行描述复杂的语法规则,因此重复和啰嗦在所难免。为了保证内容更加通俗易懂,保证读者更容易理解枯燥的语法规则和造句方法,编者只能选择牺牲文字的简洁,望广大读者谅解。如果实在不喜欢这个版本,我们也准备了另外一个只有例句和少数解释文字的简洁版,这个版本主要方便学员做笔记使用。

    编者没有受过专业严格的中文写作训练,文字功底有限,语句不够通顺,甚至标点符号有错漏,再次请广大读者谅解。

另外,特别感谢部分学员热心帮忙排版和校对。

前言

                                           作者:Nick Cen

为什么要学语法?

多年来,社会流传着一种错误的观点,认为学英语不用学语法,只要敢开口说就可以了。出现这种状况,主要是因为我们曾经特别强调语法,并因此出现哑巴英语现象。其实,不管是不学语法,还是死抠语法,都是极端的。不学语法的结果是说了一口错误百出的流利英语,影响了思想的正常表达。而死抠语法就变成了哑巴英语。

有不少人,反驳我,对我的理论不屑一顾。甚至认为我的教学方法是误人子弟。他们反驳我的理论依据就是,中国人学中文的时候,根本没有学语法。我们说中文的时候,不用语法啊,不想什么主,谓,宾啊。

首先,中国人不是不用语法,而是中文的语法(遣词造句的规则)已经深入骨髓了,已经变成学语法的最高境界——语感了。我们学语法,不是为了考试,而是为了有一天说话的时候,能忘掉语法规则,脱口而出一口流利正确的英文!

其次,我说的先学语法,后学口语和听力,是针对12岁以上的人群。不是针对小孩子。根据语言权威研究表明,一个12岁以上的人,已经开始失去了儿童学英语的最佳时期了,而且声辩能力已经失去了(科学实验告诉我们,只有小孩子的耳朵对各种语言有高分辨率,才可以听准任何语言的发音而模仿到位,成年人不行了。具体说,大多数人到十二岁以上就不行了,这个能力失去了。),母语思维已经形成。所以说,一个成人,特别是18岁以上的人群,就算到了国外的语言环境也不一定能学好英语。实际上,这个是一个不争的事实,只是因为各种原因,这个事实的证据,并没有被大多数中国人了解到。在美国,加拿大,大部分的新移民,拿到绿卡之后,还没有公民权。必须语言过关了才行。这些新移民都是成人,大部分人在美国学了5年英语,依然没有通过语言测试。只有那些,本身在国内有语言基础的人,在国外,才能学得更快。本人,有不少学生在美国,澳洲,她们依然找我学最基本的造句方法,也就是语法入门班。

为什么要先学语法,再学口语和听力呢?经常有人跟我说,老师,语法太难了,我不需要语法,我只想学点基本对话,能应付日常生活就可以了。我总会苦口婆心地跟他们说,

口语,就是我们说句子,确切地说是,大脑在快速造句,如果你不会造句,就不会说话。没有人会用单词跟别人交流的。很多中国人,跟外国人说话,直接就拿到一堆单词连在一起,这个就是所谓的中国式英语了,不仅别人听不懂,而且还经常闹笑话。听力,就是听别人说句子,如果别人说的句子 ,写出来,你都看不懂,你不可能听懂(语言就是表达逻辑。逻辑就是思维法则。你不懂人家的思维法则,你就不能懂得人家表达的内容)。所以,必须能理解句子,并且理解的速度很快,才能听懂别人说话 。很多时候,其实不是外国人说得快,而是我们理解慢了,反应速度慢了。所以说,先学好口语和听力,必须有语法基础,才能更快掌握,单单靠 背对话是不行的,因为说话的时候语境太复杂了,不可能跟口语书说的一样。

语法就是造句的方法规则。我们学语法,就是为更好地造句。会造句就会说话,说话其实就是我们的大脑在不断地造句。我们交流的单位就是句子,而不是单词。。

很多人学语法进入了一个误区,学了语法规则之后,专门拿来分析句子,而且不是拿来造句。结果,只会阅读,不会口语,成了哑巴英语。所以说,学语法,一定要以造句为中心。不能脱离造句。

本人上初中的时候,英语也不好。中考的时候才考70多分。因而没有考上重点高中。上了高中之后,感觉英语一下子难了一倍。高一的时候,英语一直是50多分。(总分是150分)当时很苦恼,跟现在所有英语不好的人是一样的心情。后来,我慢慢意识到,语法是最重要的障碍。高一下学期结束之后,进入了暑假。我做了一个非常重要的决定,这个决定影响了我未来发展的方向。我决定用暑假的时间学好语法。我用了两个月的时间专心研究语法书,并且结合阅读和朗读。

    高二开学之后,期中考试,一下子考了90分。当时,我自己都觉得惊讶。没有想到进步这么快。从此我继续坚持学语法,阅读,朗读。英语成绩从来没有低于90分。高考的时候,因为数学偏科,只考了一个专科学校,选了一个英语专业。在大学里面,我继续用我的方法学习,不过已经不需要语法,因为基本上已经掌握了。所以学习的重点放在通过阅读提高词汇量和坚持大声朗读提高口语。大二下学期通过了大学英语四级考试,大三上学期通过了六级。大三下学期已经在外面工作了。

    我的工作就是在培训学校里面教成年人英语。刚开始的时候,没有什么经验,而且犯了一个错误。就是当时错误地认为,我能学好英语,主要是因为大声朗读和大量阅读。语法只是辅助。所以,当时就是通过大声朗读去提高学生的口语。曾经试过每天早上带领几个学生到广场大声读书。结果很快就停止,因为大家很辛苦地去读,并没有什么效果。这个时候,我才意识到我错了。一般成人的基础都很差,语法还不懂。一句话,连什么意思都不知道。就算背下来了,也没有什么意义。而且,就算知道什么意思,也不会用,或者当别人说一句你没有背过的句子或者把你背过的句子改变时态,就听不懂了,也没有办法交流了。

    从此,我就改变了我的教学方案。开始从语法和阅读入手。主要是教学生如何利用语法规则去造句。重点在于造句。另外安排学生通过阅读提高词汇量。掌握了这些之后,再去专门学习口语。这样,我的学生就进步很快了,她们大部分是公司职员,每天需要处理外国客户发来的英文e-mail。她们很快就可以看懂email和回复email了。

    市场上的语法书林林总总。绝大部分是理论性很强的,内容枯燥无味。语法知识是权威的,但是不适合学生学习。所有的学生都说,看了想睡觉。而且有一个问题很重要。就是知识的编排有问题。比如,一般的语法书,第一节要么讲冠词,要么讲名词。 讲完名词后,一般会提到名词的作用。名词可以作主语,表语,宾语等等。结果问题来了,什么是主语,表语,宾语啊?我高中的时候学语法就遇到这个问题,结果,下一章是讲介词,再一下章讲形容词,一直翻到后面才讲到句子的成分。所以我当时看语法书的时候,经常从后面看起的。

    这些语法书是不能拿来做教程用的。但是找不到一本合适上课的语法书。所以我只能自己总结,自己编写教案。按照最适合学习的顺序去讲语法,并且用简单易懂的方式解释造句的方法和规则。以造句为中心去教语法。

   语法本身不难。难就难在不懂方法与技巧。

   成功的秘诀在于分散与集中结合。

   不管多难的一件事情,只要善于利用分散与集中结合的办法,就可以轻松掌握。学语法就可以先分细,然后集中精力突破每个点。这样可以达到事半功倍的效果。集中的力量是惊人的。正常情况下,太阳的光线是不可能把火柴点着的。但是如果用放大镜把光线集中在一点,不用一分钟就可以把火柴点着了。如果放大镜足够大,甚至可以把钢铁溶化。

   本书全部是根据我这几年的教学经验编写。力求通顺易懂,让学习者轻松掌握语法,快速提高英语水平,最后脱口而出讲一口流利的英文。

    因编者水平有限,难免有错漏之处。

恳请读者多提宝贵意见,以便进一步修改完善。

另外,这里声明一下,本书不是真正意义上的语法书,内容是不够齐全的,充其量只是一本语法入门指导书。仅希望读者能通过本书,扫清学习语法的障碍。